Girls in Science 4 SDGs International Platform


Vision to Action by 2030 and Beyond



Girls in Science 4SDGs 国际平台

2030及以后 从想法到行动




#Value Veda*
教师改变未来



“Veda”在斯洛伐克语中的意思是“科学”



“虽然很多人都认为我们没有必要担心未来，因为人类总是有新的科技创新来面对困难。尽管我同意科学可以解决我们未来的许多挑战，但如果我们认为科学在我们需要的时候永远存在，那就太激进了，尤其是如果我们不能激励年轻一代，特别是年轻女性追求科学。


有一个重要的事实就是，科学基础和科学家一样强大。


但是，如果教师，特别是科学教师严重短缺，我们将如何吸引并留住年轻人进入科学领域呢?....”





公主殿下博士 Nisreen El-Hashemite，RASIT执行董事
2017年联合国科技创新论坛



现实是：



在全球范围内，教师职业正在老化，因为许多教师已经退休或即将退休。



科学和数学教师短缺的严重性表明，我们需要更多的政策和行动计划，解决教师招聘和并鼓励教师继续在该领域教学，确保科学领域能力和技能的可持续发展。



"优质教育，最重要的就是优秀的教师。

教育(即可持续发展目标4)是实现全球目标和2030年议程的核心。如果教师不是这一目标的中心，那么谈论教育就毫无意义……"



王子殿下Zain El-Hashemite
“Y4X”全球科学技术创新平等倡议发起人



我们的行动



认可



Thank you运动



支持



教师&学生



组织



教师间对话



一些事实



基于教育国际和联合国教科文组织名为“教师和教学职业的全球地位”的研究:



最不受尊重的职业



世界上只有少数几个国家认为教师是最受尊敬的职业。

缺乏支持性环境：薪酬、职业和社交方面等。



刻板印象



将教师真实情况与被调查者对其的描述进行对比时，关于教师职业刻板印象得到明显体现。



教学条件



教师们面临着困难的教学条件，例如缺乏足够的资金、设备、材料，以及在许多国家缺乏基础设施（比如水）。



国际上



全球师资短缺最严重的是科学和数学学科。



欧洲



在欧洲，三分之一的国家面临严重的科学教师短缺的问题，五分之一的国家面料数学教师短缺的困难。



非洲



在大约五分之一的非洲国家，数学和科学领域教师的短缺尤为严重。



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一个由皇家科学院国际基金机构（RASIT）发起的全球项目
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